“未来不属于 AI而是属于掌握 AI 的新人类。” 在武汉市社会科学院举办的公益讲座上科大讯飞 AI 研究院执行院长王士进的这句话直指 AI 时代教育的核心命题。面对大模型技术的飞速进化家长们普遍焦虑：孩子该怎么教才不会掉队?作为深耕智慧教育近 20 年的专家王士进从技术规律、教育应用、亲子适应等维度给出了清晰的答案。
AI 的进化规律：从 “智障” 到 “智能涌现”变革不可阻挡
AI 的进化速度让许多家长感到恐慌 —— 从 ChatGPT 到 Sora从 “画不好手” 到生成以假乱真的内容技术迭代似乎日新月异。王士进解释AI 的进步遵循 “智能涌现” 规律：当模型参数达到临界值(如超过 600 亿)、数据足够丰富时会突然展现出全新能力如同婴儿 “突然学会爬行”。
这种 “涌现” 具有不可预测性但大趋势明确：算力越大、数据越优质AI 进化越持续。它正在重塑社会底层技术逻辑未来的工作、生活都将与之深度绑定。“抵触或逃避无济于事” 王士进强调“教育的首要任务是教会孩子与 AI 共存而非害怕被替代。”
AI + 教育：三大核心价值不止于 “减负”
家长们关心的是AI 能为教育带来什么实际帮助?王士进指出AI 对基础教育的赋能体现在三个层面远超 “提高效率” 的表层价值：
减负增效解放师生精力
借助大模型的理解与生成能力AI 可学习优秀教师经验自动生成个性化教案、作业;通过 OCR 识别、云计算等技术实时采集分析学生的学习数据构建 “学情画像” 和 “知识图谱”精准推荐薄弱点的改进内容。例如某实验学校引入 AI 后教师批改作业时间减少 40%学生针对性练习效率提升 30%真正实现 “因材施教”。
五育并举弥补资源短板
针对体育、美育、心理健康等学科教师 “结构性缺失” 的问题AI 提供了创新解决方案：
体育中AI 通过视觉技术捕捉滑雪跳台动作分析起步时机、身体角度等数据提供科学训练指导;
心理健康领域AI 设备可识别学生的微表情、语言情绪预警心理压力并辅助疏导;
美育方面AI 能生成多元艺术风格素材激发学生创作灵感。
培养创新型人才激活探究欲
AI 的终极教育价值在于推动 “启发式、探究式学习”。例如通过虚拟实验场景让学生自主探索物理规律或基于 AI 生成的问题链引导深度思考。王士进强调：“AI 不是知识的灌输者而是好奇心的触发器。”
家长与孩子的应对指南：不焦虑的 “AI 适应法”
面对家长 “怕孩子掉队” 的普遍焦虑王士进给出了具体建议核心是 “共同学习、聚焦不可替代的能力”：
家长：从 “抵触” 到 “善用”做 AI 时代的 “领航员”
不必恐惧技术而要主动了解 AI 工具(如学习类 APP、智能辅导系统)判断其是否能真正辅助学习而非替代思考;
避免 “唯 AI 论”警惕过度依赖 AI 导致孩子丧失基础能力(如计算、书写)需平衡 “技术工具” 与 “人为引导”;
关注孩子的情感需求AI 无法替代亲子沟通家长应通过陪伴培养孩子的同理心、责任感等 “软实力”。
孩子：从 “使用” 到 “协作”培养 “人机共生” 思维
学会用 AI 解决重复性问题(如查资料、整理笔记)节省时间用于创造性活动;
保持批判思维不盲从 AI 答案学会验证、质疑甚至优化生成内容;
重点发展 AI 难以复制的能力：创造力(如艺术创作、新颖解法)、情感智能(如理解他人情绪)、系统思维(如复杂问题的拆解)。
未来教育的核心：培养 “超越机器” 的竞争力
王士进明确指出AI 时代的教育目标不是让孩子 “比 AI 更聪明”而是培养 “超越机器的核心竞争力”具体包括：
收敛性思维：逻辑推理、数据分析能力(与 AI 互补);
发散性思维：好奇心、想象力(人类独有的 “无规则创新”);
认知能力：批判性思考、审美判断(对 AI 输出的价值筛选);
创业精神：从 0 到 1 的突破力敢于走出舒适区;
合作能力：跨文化理解、同理心(AI 难以模拟的 “人际联结”)。
“未来的竞争是‘人类 + AI’ vs ‘人类 + AI’的竞争” 王士进总结道“教育的使命是让孩子成为驾驭 AI 的‘新人类’—— 既能善用技术又能保持人性的独特价值。”
据测算2023 年我国 AI 教育市场规模已超 6000 亿元技术应用正从辅助工具向 “教育生态重构者” 转变。在这场变革中家长和孩子的最佳姿态不是焦虑躲闪而是主动拥抱 —— 用 AI 赋能成长而非被技术裹挟方向。
